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改进我们的学习

理论学习　　加入时间：2013-6-4 16:57:32　　　　点击：6246

改进我们的学习

来源：中央党校网

学风问题至关重要。延安整风时期，针对党内学风存在的问题，毛泽东同志作了《改造我们的学习》的报告。他批评了在学习方面存在的三个问题：一是不注重研究现状；二是不注重研究历史；三是不注重马克思列宁主义的应用。严厉指出，这些都是极坏的作风，这种作风传播出去，害了我们的许多同志。在讲到在职干部的教育时，毛泽东说“应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针”，号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义，开创了实事求是的学习风气。今天重温这篇经典文献，仍觉其中的思想是那么的发人深省。这对于今天改进我们的学习仍有重大的现实指导意义。

党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党的重大任务。这“三型”目标中第一位的就是学习型，学习始终是一个最基本的前提，是提高服务本领的前提，是勇于创新创造的前提。习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话中再次强调“全党同志一定要善于学习，善于重新学习。同过去相比，我们今天学习的任务不是轻了，而是更重了。”面对新情况新问题新挑战新使命，各级领导干部都要有“本领恐慌”的危机感，都要有加强学习的紧迫性，都要有改进学习的自觉性。应当说，目前我们的学习风气和学习情况总的是好的。但是，现实中也有些领导干部不愿学习、不善学习、不会学习、应付学习、盲目学习、被动学习的问题还比较突出，这反映出学风出了问题，如果不切实加以改进，就会严重影响学习质量和效果。学风不正也是党性不全的表现，必须引起高度重视。目前，学风不正的问题主要表现在：有的光学不练，坐而论道，哗众取宠，装点门面；有的缺乏学习兴趣、热情和动力，强调没时间学，却成天忙于不必要的应酬；有的学习和思维的空间自我封闭，缺乏学习能动性和创造性；有的只顾皮毛，不抓根本，浅尝辄止，蜻蜓点水，甚至本末倒置，不晓得学习中的“术”和“道”；有的学而不思、学而不行，不会用理论指导和解决面临的实际问题，等等。针对这些问题，我们有必要提出改进我们的学习这一论题。

改进我们的学习，首先要端正学习态度。学习态度决定学习质量和效果。学习不是“敲门砖”，而是要学到真本领，更好地服务社会和人民。要实事求是、主动自觉地学习，克服自满心理，把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，不要自恃甚高，目空一切。党校培训的一个重要内容就是理论武装。对待中国特色社会主义理论体系的学习，真学真懂真信真用至关重要。真学是基础，要坚持学习、深入学习，让理论真正入脑入心。真懂是基本要求，力求精益求精、融会贯通。真信是关键，做到理论清醒、政治坚定、行动自觉。真用是根本目的，要坚持理论联系实际、学以致用、知行合一。真学真懂真信真用，关键是个“真”字。领导干部务必在这八字真经上下功夫，真正做到道路自信、理论自信、制度自信。必须全面系统、完整准确地学习掌握中国特色社会主义理论体系。目前，有的领导干部把理论学习内容机械地割裂开，断章取义，片面理解，满足于一知半解，难以全面深入理解理论的精神实质。用毛泽东的话讲就是“只见树木、不见森林”。有的还存在僵化的思想，静止孤立地对待中国特色社会主义理论，缺乏能动性和创造性，也极容易出现理论上的模糊和摇摆。习近平同志在新进中央委员、候补委员学习十八大精神研讨班上讲到“两个不能否定”，实际上就是针对这种割裂历史的历史虚无主义现象。马克思主义不是教条，而是行动的指南。学习理论关键要学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决问题，提高辩证思维的能力，防止形而上学和片面性。我们要以科学态度来对待理论学习，认识理论对实践的能动作用及理论对实践的批判，全面深入系统地学习，用发展着的科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。

改进我们的学习，要掌握科学学习方法。学习就要求实、求真、求深。既要善于勤学，培养学习兴趣，激发学习热情，发挥学习的主观能动性，更要善于学会总结提升，边学习边分析、边提炼边总结，善于把实践成果总结上升到理论高度，并用新的理论去指导新的实践；既要注重课堂学习，更要注重强化自学。大家在校期间要有计划多读点书，多读点马列主义等经典原著，多学些履职尽责所需要的各方面知识，除了按教学计划参加培训外，还要按照“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，科学安排设计好自身的学习计划。要结合实际去学，把学习理论知识同自身工作紧密联系起来，更要带问题去学，把理论学习与研究解决本地区本部门发展中的重大问题结合起来；要突出重点，学深学透中国特色社会主义理论体系，更要对重点领域、重点问题进行深入调研，潜心思考，提高实际能力，增强服务本领；要善于思考问题，把工作实践中零散的认识系统化，把粗浅的认识深刻化，找到事物的本质规律，更要寻求用新理论新知识破解难题的新途径和新方法。领导干部要利用党校培训的机会，围绕一些重要理论深入系统地学，围绕具体的实践问题进行理性思考，通过听课辅导启发思维自主学习，通过交流研讨借鉴提高，利用现场教学、社会调查实际感受，利用课余自学有所侧重。在领导干部培训方面，党校只是提供一个平台，创造一种氛围，是领导干部学习的组织者和服务者，而党校教师起的是助产士、催化师、教练员的作用，领导干部是党校学习培训的主体，更需要自主学习、能动学习，尤其是内化的规律性东西，要靠自身在深入学习中去总结、去领悟、去提高。

改进我们的学习，要做到理论联系实际。毛泽东同志为党校确立的校训是“实事求是”，实事求是就是要求党校教师在教学上要理论联系实际，不能从理论到理论、从书本到书本；参加党校培训的学员在学习上更要理论联系实际，不能为学习而学习、就实践抓实践。理论联系实际，既是学习方法，也是基本要求。党校学习是一个由实践到认识、由认识到实践的过程，就是学员在前段实践的基础上进行学习，同时又通过学习为新的实践提供新的理论准备。每名领导干部都有自己的“短板”，这就是最大的实际。在党校期间，要紧密联系自身的思想实际和工作实际来学习。联系思想实际，是指如果掌握理论不够系统，那就应该在系统上下功夫，如果理论认识上存在模糊，那就应该在弄通学懂上下功夫，切实有目的学习钻研提高。联系工作实际，是指每个人都应对自身实际工作进行反思、梳理和前瞻，思路不清的就重点解决思路问题，方法不得当的就重点解决方法问题，有需要总结的经验教训就及时进行理论归纳，有需要破解的矛盾就及时进行辩证分析，等等。领导干部要联系实际、带着问题，着眼于现实问题的理论思考，着眼于马克思主义的应用，着眼于新的实际和发展问题的研究，通过学习很好地总结归纳，进一步理清工作思路和工作脉络。

改进我们的学习，要始终坚持学以致用。我们学习是否得到改进，学习成果是否得到提高，最终要体现在日常生活、实际工作中。要高度重视学习成果的转化，用学到的理论、知识、文化、技能，提升我们的修养，强化我们的能力，促进我们的工作，实现自我修养和履职本领双提高、学习和实践的双促进。要把学习转化为修养。运用科学理论自觉地改造主观世界，提高理论教养，增强党性修养，强化品德修养，做为民务实清廉的表率。我们人生在世，要有精神追求，就算我们不做官、不做学问，起码要通过知识洗礼和文化熏陶，使自身成为一个平和的人、一个端正的人、一个脱俗的人。要把学习转化为能力。面对实践和实际问题，能够做到头脑清醒、思路清晰、视域宽广、方法得当，真正在实际能力方面有一个提升，在工作本领方面有一个加强，更好地履职尽责，特别是善于捕捉问题、分析问题、解决问题，提高运用所学理论知识思考和解决问题的能力。要把学习转化为政绩。学习理论知识既要钻进去，做到融会贯通、把握精髓、武装头脑，又要走出来，做到联系实际、自觉运用、指导实践，把学习成果转化为工作成效，转化为促发展、惠民生、保稳定的实实在在的政绩，做一个学有所用、学有所成的人。

（作者马志勇系黑龙江省委党校常务副校长）

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