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2008年度自治区精品课程申报表

(本科)

推 荐 单 位 西藏大学农牧学院

所 属 学 校 西藏大学农牧学院 (区部属)

课 程 名 称 基础工程

课程类型 □理论课(不含实践)□√理论课(含实践)□实践(验)课 所属一级学科名称 土木工程

所属二级学科名称 岩土工程

课 程 负 责 人 冯仲仁

申 报 日 期 2008年4月9日

填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。

五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。


1. 课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名

冯仲仁

性别

出生年月

1962.8

最终学历

研究生

职 称

教 授

电 话

13098833896

学 位

博士

职 务

工程技术学院副院长

传 真

所在院系

工程技术学院

E-mail

Fengz515@163.com

通信地址(邮编)

西藏林芝地区八一镇学院路8号 860000

研究方向

主要从事岩土工程、基础工程方向研究

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过五项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

主要课程:

基础工程 本科学科基础课 周学时4学时 2届 62人

实践性教学:

认识实习 1周 土木工程(3届) 共96人

毕业设计、实习 18周 土木工程(3届) 共20人

主持的教学研究课题

1.在系列专业课程教学中培养学生实践及创新能力(湖北省,2003.9-, 1万,负责人);2.《基础工程》网络教学资源开发(武汉理工大学,2003.7- 2006.4,4.8万,负责人);3.在《基础工程》课程教学中培养学生实践及创新能力的研究(武汉理工大学,2002.9-,0.5万,负责人);4.《土力学与地基基础》网络教学资源开发(武汉理工大学,2005.7- ,3万元,负责人)

教学论文

1.科技革命与素质教育 武汉工业大学学报 1997年(增刊)

2.《基础工程》多媒体CAI研究 交通高教研究 2003 (增刊)

3.《基础工程》多媒体网络课件开发研究 高教发展与评估 2007.8

4.创新能力专业课教学的首要目标 科教文汇2006.5

获得的教学表彰/奖励

1.2007年指导学生学位论文获得湖北省优秀学士学位论文二等奖1项、三等奖1项;

2.2006年指导学生学位论文获得湖北省优秀学士学位论文二等奖;

3.2005年“基础工程”课件在湖北省高等学校2005年度课件比赛荣获3等奖;

4.2005年“基础工程”课程获得校精品课程;

5.2005年获学校“2004年度本科教学工作水平评建工作先进个人”

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

学术研究课题

1.东莞市莞长路改造工程 横向 东莞交通局 2003~2004 负责人

2.深圳石岩南环路可行性研究 横向 深圳市规划局 2002~2003 负责人

3.湖南省郴州市香雪大道设计 横向 郴州市建设局 2004~2005 负责人

4.公路加宽工程中路基差异沉降的预测与控制

省自然科学基金 湖北省科技厅 2006~ 负责人

5.悬浇施工中临时固结的受力特性及对施工控制的影响研究

省自然科学基金 湖北省科技厅 2007~ 负责人

学术论文

1.Optimal Design of Material for DJMP Bassed on Genetic Allgorithm

JOURNAL of WUT MATERIALS SCIENCE 重要期刊 2004,19(1)89~90

冯仲仁、王雄江 SCI,EI检索

2.5参数高速公路软基处理方案ANN决策模型 岩土力学 重要期刊 2004,24(9)

冯仲仁、汪爱兵 EI检索

3.软基沉降量的反演计算 武汉理工大学学报 重要期刊 2004,26(7)

冯仲仁、黄伟、陈泽松等 EI检索

4.基于灰色理论的软基处理方案决策模型 武汉理工大学学报 重要期刊

2004,26(10) 冯仲仁、陈向阳、鄢恒珍 EI检索

5.基于范例推理的公路软基处理方案决策模型 岩土力学 重要期刊 2004,24(11)

冯仲仁、陈向阳、鄢恒珍 EI检索

学术研究表彰/奖励

1.2007年指导学生学位论文获得湖北省优秀学士学位论文二等奖1项、三等奖1项;

2.2006年指导学生学位论文获得湖北省优秀学士学位论文二等奖;

3.2005年“基础工程”课件在湖北省高等学校2005年度课件比赛荣获3等奖;

4.2005年“基础工程”课程获得校精品课程;

5.2005年获学校“2004年度本科教学工作水平评建工作先进个人”;

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师


2. 主讲教师情况⑴

2(1)-1

基本

信息

姓 名

王培清

性别

出生年月

1972年10月

最终学历

研究生

职 称

讲师

电 话

13628947456

学 位

硕士

职 务

副系主任

传 真

所在院系

工程技术学院

E-mail

Wpq518@163.com

通信地址(邮编)

西藏林芝地区八一镇学院路8号 860000

研究方向

主要从事岩土工程,道路及堤防工程方向研究与实验

2(1)-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

主要课程:

基础工程 本科学科基础课 周学时4学时 2届 48人

结构设计原理 本科学科基础课 周学时5学时 2届 53人

钢筋混凝土结构 本科学科基础课 周学时5学时 4届 126人

实践性教学:

认识实习 1周 土木工程(2届) 共48人

钢筋混凝土结构课程设计 1周 水工、土木(4届) 共32人

毕业设计、实习 18周 土木工程(2届) 共10人

主持的教学研究课题

1.西藏工科人才素质与创新教育研究 西藏自治区教育厅 经费1万元 参与者 2005年

2.《土力学》优质课研究 校级 经费0.3万 主要参与者

3.《工程及结构力学》优质课研究 校级,经费0.3万 主要参与者

教学论文

1.浅谈“结构力学”课程的教与学 西藏农牧学院学报 2003年(增刊)

2.对做好我校军警生教育管理工作的探讨 中国教育与探索 2007.11

获得的教学表彰/奖励

1.1997—1998获院精神文明先进教师。

2.2001—2002获院社会主义精神文明建设先进个人。

2(1)-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

学术研究课题

1.西藏地区渠道抗冻防渗措施及新型输水型式的研究 水利部 2000~2002 主要参与者

2.西藏琼结县翻身沟小流域综合治理示范工程 自治区 2000 主要参与者

3.西藏重点实验室—土木水利电力工程技术实验中心建设 自治区 2004 主要参与者

4.西藏河谷地带建筑物地基冻土力学指标应用研究 教育部 2004 主要参与者

5.路基施工工艺对结构物的影响研究 江苏省交通厅(项目编号04Y040) 2003~2007 主要参与者

学术论文

1.王培清、王保田 加筋对提高填土压实度的影响研究 施工技术 2007年(增刊)

2.王培清、王保田、陈西安 不同含水率对筋土界面抗剪强度的影响 施工技术 2007.8

3.王培清 西藏尼洋河水利资源开发利用浅析 长江科学院院报 2005.3

4.王培清、黎普明 藏东南地区地质灾害浅析 水利水电科技进展 2002.4

5.王培清、孙凤环 林芝地区水利资源开发利用前景及展望 中国农村水利水电 2001(增刊)

6.王培清 西藏林芝地区小水电发展前景及对策 西北水电 2003.2

7.王培清、孙凤环 西藏尼洋河水能资源开发利用浅析 小水电 2003.3

8.王培清、郭进军 藏东南山体滑坡成因分析及防治措施 西藏大学学报 2006.1

学术研究表彰/奖励

1.2006年11月参与的《西藏地区渠道抗冻防渗措施及新型输水型式的研究》获西藏自治区科学技术进步三等奖;

2.2007年11月论文“对做好我校军警生教育管理工作的探讨”获中国教育学会论文一等奖。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息

姓 名

张文贤

性别

出生年月

1969.12

最终学历

本科

职 称

副教授

电 话

13908948778

学 位

工学学士

职 务

系主任

传 真

0894-5821448

所在院系

工程技术学院

E-mail

vwxmsx@tom.com

通信地址(邮编)

西藏林芝地区八一镇学院路8号 860000

研究方向

主要从事土木工程结构方向研究

2⑵-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程(不超过五门)

1.结构力学:专业基础课,每周4学时,3届共约150人;

2.基础工程:专业课,每周4学时,3届共约120人;

3.理论力学:专业基础课,每周6学时,3届共约150人;

4.水工钢筋混凝土结构:专业课,每周5学时,4届共约200人;

5.房屋建筑学:专业基础课,每周3学时,3届共约120人。

承担的实践性教学

1.农水与水电02大专毕业答辩及毕业综合讲课,1届共约68人;

2.水电02大专毕业设计与答辩,1届共约9人;

3.土木01本科、农水01本科毕业设计与答辩,1届共约12人;

4.土木02本科、工民建04大专毕业设计与答辩,1届共约10人;

5.水电、农水和土木班毕业实习,4届共约118人。

主持的教学研究课题(不超过五项)

1.西藏工科人才素质教育与创新教育研究,西藏教育厅“十五”项目,主持人;

2.西藏工科人才教育培养研究,农牧学院教学基金项目,2003年,主持人;

3.《土力学》在2000年被学院评为优质课程,主要负责人;

4.《工程及结构力学》在2003年被学院评为优质课程,主要负责人;

5.《工程施工》在2005年被学院评为优质课程,负责人。

学术研究表彰/奖励

1.2007年张文贤获得西藏大学农牧学院本科教学评估先进教师奖。

2.2007年张文贤获得西藏大学农牧学院优秀教师奖。

3.2007年张文贤获得西藏自治区教学成果三等奖。

2⑵-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

术研究课题

1.西藏工科人才素质教育与创新教育研究,西藏教育厅项目,“十五”,主持人;

2.西藏高效农业节水灌溉技术研究,西藏自治区科技厅重点项目,1998-2001年,第二参加人;

3.西藏地区渠道抗冻防渗措施及新型输水型式的研究;国家水利部水利科技重点项目,1998~2002年,第二参加人;

4.西藏河谷地带建筑物地基力学指标应用研究,国家教育部重点项目,2004~2006年,第二参加人。

5.西藏阿里地区札达电站土坝土料场土料试验,西藏自治区科技厅,2000年11月,参加人。

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(不超过五项)

1.西藏农业水资源利用与节水农业发展对策,水资源保护,2005.5,第一作者;

2.西藏臧北地区的人工草场灌溉分析,节水灌溉,2002.1,第一作者;

3.西藏琼结县翻身沟小流域综合治理应用分析,西藏农牧学院学报,2004.1,第一作者;

4.西藏发展节水灌溉的思考,教育经济与管理,2005.2,第一作者;

5.西藏一江两河地区微灌系统应用,中国农村水利水电,2001.增刊,第一作者。

获得的学术研究表彰/奖励(不超过五项)

1.2004年8月参与的“西藏农业高效节水灌溉技术研究”获得西藏自治区科学技术进步三等奖;

2.水利水电工程专业创新人才培养方案的制定与实践,获得论文一等奖;

3.西藏高校素质教育与理论力学教学,获素质教育三等奖;

4.主持的西藏教育厅“十五”项目“西藏工科人才素质教育与创新教育研究”获三等奖;

5.参与的“西藏地区渠道抗冻防渗措施及新型输水型式的研究”科研项目,在2006年11月获得西藏自治区科学技术进步三等奖。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息

姓 名

张玉云

性别

出生年月

1973.3

最终学历

本科

职 称

实验师

电 话

0894-5883653

学 位

工学学士

职 务

传 真

所在院系

工程技术学院

E-mail

Zhangyuyun1973.3.6@

163.com

通信地址(邮编)

西藏林芝地区八一镇学院路8号 860000

研究方向

主要从事土力学教学与实验

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程(不超过五门)

1.土力学:专业基础课,每周4学时,5届共约300人;

2.基础工程:专业课,每周3学时,2届共约60人;

3.土力学与地基基础:专业基础课,每周4学时,1届共32人;

4.土力学与基础工程:专业基础课,每周4学时,2届共约60人;

5.工程地质:专业基础课,每周3学时,1届共60人。

承担的实践性教学

1.农水、水工、土木02本科土力学试验,1届共约90人;

2.农水、水工、土木03本科土力学试验及毕业综合试验,1届共约90人;

3.水工03本科毕业实习及毕业设计与答辩,1届共约30人;

主持的教学研究课题(不超过五项)

1.《土力学》在2000年被学院评为优质课程,主要参与人;

学术研究表彰/奖励

1.参与的“西藏地区渠道抗冻防渗措施及新型输水型式的研究”科研项目,在2006年11月获得西藏自治区科学技术进步三等奖。

2⑶-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

学术研究课题

1.西藏地区渠道抗冻防渗措施及新型输水型式的研究;国家水利部水利科技重点项目,1998~2002年,参加人;

2.西藏河谷地带建筑物地基力学指标应用研究,国家教育部重点项目,2004~2006年,参加人。

3.西藏阿里地区札达电站土坝土料场土料试验,西藏自治区科技厅,2000年11月,参加人。

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(不超过五项)

1.西藏林芝小水电可持续发展存在的问题与解决方法,中国学校教育与科研,2003.3,第一作者;

2.西藏羌嘎截浅流灌溉工程技术浅析,中国学校教育与科研,2002.3,第一作者;

3.西藏地区砂壤土颗粒大小分析试验研究,西藏农牧学院学报,2006.6,第二作者;

4.雅鲁藏布江两岸水土流失土壤风蚀、沙化对农业发展的影响,中国学校教育与科研,2002.3,第一作者;

获得的学术研究表彰/奖励(不超过五项)

1.参与的“西藏地区渠道抗冻防渗措施及新型输水型式的研究”科研项目,在2006年11月获得西藏自治区科学技术进步三等奖。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息

姓 名

何强

性别

出生年月

1981.2

最终学历

本科

职 称

助教

电 话

13989947938

学 位

工学学士

职 务

教育干事

传 真

所在院系

工程技术学院

E-mail

heqiang19812007@126.

com

通信地址(邮编)

西藏林芝地区八一镇学院路8号 860000

研究方向

主要从事土木工程道桥方向研究

2⑷-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程(不超过五门)

1.土木工程制图:专业基础课,每周4学时,3届共约150人;

2.基础工程:专业课,每周4学时,1届共约35人;

3.水工钢筋混凝土结构:专业课,每周5学时,2届共约50人;

4.工程经济:专业基础课,每周3学时,1届共30人。

5.工程测量:专业基础课,每周4学时,3届共约120人。

承担的实践性教学

1.工程测量教学实习,3届共约120人;

2.钢筋混凝土结构课程设计,2届共约50人;

3.土木01本科、02本科、03本本科毕业设计与答辩,3届共约21人;

主持的教学研究课题(不超过五项)

1.西藏工科人才素质教育与创新教育研究,西藏教育厅“十五”项目,参与人;

2.《工程施工》在2005年被学院评为优质课程,参与人。

学术研究表彰/奖励

1.2007年何强获得西藏大学农牧学院本科教学评估先进教师奖。

2⑷-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

学术研究课题

1.西藏河谷地带建筑物地基力学指标应用研究,国家教育部重点项目,2004~2006年,参加人。

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(不超过五项)

1.何强.西藏高校多媒体教学存在的问题及对策,内江科技,2007年第12期

2.何强.西藏区内高校教学特点,中国教育月刊,2007年第8期

获得的学术研究表彰/奖励(不超过五项)

1.2007年何强获得西藏大学农牧学院本科教学评估先进教师奖。

2.2007年发表论文《西藏区内高校教学特点》获教育协会优秀论文二等奖。

3.2008年发表论文《西藏高校多媒体教学存在的问题及对策》获教育协会优秀论文一等奖。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

3. 教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

冯仲仁

1962.8

教授

土木工程

教学设计、研究、

主讲

王培清

1972.10

讲师

土木工程

教学研究、主讲

张文贤

1969.12

副教授

土木工程

教学研究、主讲

孙凤环

1969.10

副教授

土木工程

教学研究

张玉云

1973.3

实验师

土木工程

教学、实验

何强

1981.2

助教

土木工程

教学、主讲

黄毅

1982.7

助教

土木工程

网络资源维护

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

本课程共有教职工7人,其中专职教师6人,1人拥有博士学位,1人拥有硕士学位,其中教授1人,副教授2人,讲师1人,实验师1人,助教2人。40岁以上1人,30~39岁4人,20~30岁2人。

王培清老师,1995年6月从武汉水利电力大学毕业到我校工作,主要从事专业基础课与专业课的教学工作,在教学工作中,认真负责,严格要求,教学效果良好,同行教师及学生对其教学评价较高。2004年又考入河海大学攻读岩土工程专业硕士研究生,并取得学位。曾在国内核心及省部级期刊上发表教学及有价值的学术论文14余篇,积极参与省部级教学与科研项目5项,曾先后荣获院级奖励4项。

张文贤1995年到本校工作以来,主讲“工程力学”“基础工程”“工程测量”等课程,指导毕业实习,毕业设计和课程设计, 2003年在河海大学攻读博士学位,目前任土木工程系主任,主管系行政、教学。

张玉云老师1996年留校工作以来,主讲“土力学”与“基础工程”等课程,积极参与社会服务与教学科研试验工作,目前正在攻读东北林业大学林业工程专业硕士学位。

何强老师2004年留校工作以来,主讲“土木工程制图”、“钢筋混凝土结构”及“基础工程”等课程,目前担任工程技术学院教学干事。

所有教师的年终考核在称职以上。

本课程组十分重视中青年教师的培养,冯仲仁、王培清、张文贤均指导和参与对青年教师的培养教育工作,大大地提升了教师的业务素质。也十分重视青年教师教学水平的提高,经常研讨教学工作,进行教学检查,互相听课,有效地提高了学科组成员的教学水平,深受同学喜欢。

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果;在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果);获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。

近年来本课程组进行了以下几方面的教学研究工作:

1. 对基础工程的教学目标进行了研究,将学生创新能力的培养放在首位,培养出来适应社会发展的具有现代人基本素质的合格人才。

2.优化本课程的教学内容和结构,对课程体系进行了调整,重点介绍基本内容的同时,还介绍基础工程的最新发展。

3.先进教学方法研究,通过研究式、探讨式的讲述与讨论,启发、引导学生去了解科学规律的发现过程,应当给学生留有充分时间,让学生自己去克服障碍,解决困难。

4.利用现代化手段,提高基础工程教学水平,已制做出多媒体授课课件和网络课件,教学中使用效果良好。

本课程组参与的教学研究项目有:

1.西藏工科人才素质与创新研究报告,西藏自治区教育厅,经费1.0元,张文贤等。

2.西藏工科人才素质教育研究,校级,经费0.3万,张文贤等;

3.《土力学》优质课研究,校级,经费0.3万,张文贤、王培清等;

4.《工程及结构力学》优质课研究,校级,经费0.3万,张文贤、王培清等。

5.《工程施工》优质课研究,校级,经费0.3万,达娃、张文贤等。

6.土木工程设计性、综合性和创新性实践教学体系改革研究和实践,省级,经费1万,李宝德、张季如、冯仲仁等。

7.《桥梁工程》的教学方法与手段改革研究与实践,校级,经费0.5万,王頠、刘沐宇、姜增国、冯仲仁等。

本课程组发表的教学研究论文有:

1.张文贤.水利水电工程专业创新人才培养方案的制定与实践,中国教育改革,2005年第4期

2.张文贤.西藏高校素质教育与理论力学教学,国际物理教育通讯.2002年第1期

3.何强.西藏高校多媒体教学存在的问题及对策,内江科技,2007年第12期

4.何强.西藏区内高校教学特点,中国教育月刊,2007年第8期

5.黄毅.浅谈我院多媒体教学中存在的问题,西藏农牧学院学报,2007年第2期

6.张存.浅谈本科《房屋建筑学》课程教学改革,西藏农牧学院学报,2007年第1期

7.冯仲仁.科技革命与素质教育 武汉工业大学学报 1997年(增刊)

8. 冯仲仁.《基础工程》多媒体CAI研究 交通高教研究 2003 (增刊)

本课程组获得的教学奖励有:

1.2005年冯仲仁、王协群、夏进军、申翃、胡静制作的基础工程课件获得湖北省高等学校课件评比三等奖;

2.2006年冯仲仁指导学生学位论文获得湖北省优秀学士学位论文二等奖;

3.2007年冯仲仁指导学生学位论文获得湖北省优秀学士学位论文二等奖1项、三等奖1项;

4.2007年张文贤获得西藏大学农牧学院本科教学评估先进教师奖。

5.2007年张文贤获得西藏大学农牧学院优秀教师奖。

6.2007年张文贤获得西藏自治区教学成果三等奖。

7.2007年何强获得西藏大学农牧学院本科教学评估先进教师奖。

8.2007年金建立获得西藏大学农牧学院本科教学评估先进教师奖。

9.2007年其米旺姆获得西藏大学农牧学院本科教学评估先进教师奖。

3-4

师资

培养

近五年来,本课程十分注重青年教师培养,建立了老、中、青教师传帮带体制,有计划、有安排、有要求、有考核;并利用自学,请内地院校教师讲学,送内地培训等多种方式培养年轻教师,所有教师都参加科研工作,并参加了河海大学“水利水电工程”研究生课程进修班,有1人博士在读,这些措施使其专业素质、教学水平及质量有了明显地提高,所有教师均年度考核合格,部分教师被每年的年度考核为优秀,主讲教师近五年来在各类刊物上发表学术论文30余篇。

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。


4.课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

基础工程目前是土木工程专业本科生的一门重要学科基础课。

这门课程的历史沿革同土木工程专业的发展紧密相连的,99年以前在建筑工程专业中基础工程和土力学合在一起是一门专业基础课,名字叫“土力学与地基基础”,总学时在100左右;在交通土建工程专业中是单独的一门专业课,授课学时一般为50学时。99年以后,建筑工程、交通土建工程和岩土等专业合并成为土木工程专业,基础工程成为学科基础课,我校结合西藏学生实际,2004年修改培养方案授课为48学时。

近20年本学科不断发展,分化出一些分支学科,演化出一些选修课,如 “土力学”“地基处理”,“特种基础工程”,“深基坑工程”,“路基工程”等,这些课程之间有非常密切的联系,工程技术学院把这些课程作为一组课程来共同建设,教师共同组成课程组,一起进行教学研究。

本课程有与工程实践联系紧密的特点,近些年国内外公路、桥梁建设发展迅速,有关基础工程的设计理论和施工技术不断有新成果涌现,需要及时向学生介绍。本课程讲授过程中,需使用大量公式和图片。传统的黑板加粉笔的授课方式很难适应教学的要求。近年来,随着教学观念的更新,教学改革的深入,专业课的学时大大压缩,这就出现了要讲授的内容多,可分配的学时少的突出矛盾。



4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

该门课程主要介绍各种类型地基和基础的设计原理、计算理论和方法及施工技术。使学生掌握和了解天然地基上的浅基础、桩基础、沉井基础及地下连续墙、地基处理及几种特殊地区的基础工程。

课程包括如下主要内容:

天然地基上的浅基础

通过本章教学使学生掌握浅基础的一些基本概念,浅基础的构造类型。掌握基础埋置深度确定,刚性扩大基础尺寸的拟定,基地压力计算,地基容许承载力确定方法等。

桩基础

通过本章教学使学生掌握桩基础的组成、特点和适用条件,桩基础的类型和构造。掌握单桩承载力的概念和确定方法。掌握静力分析法单桩承载力,单桩横向承载力,负摩阻力等概念。掌握桩和桩侧士共同承受轴向和横轴向外力和力矩时,桩身内力和位移的计算,着重在横向受力时的内力与位移计算。

沉井基础

通过本章教学使学生掌握沉井的概念,沉井的结构构造,沉井的施工方法。掌握沉井作为整体深基础的设计与计算,沉井施工过程的结构强度计算。

软弱地基的处理

通过本章教学使学生了解软弱地基的基本概念,常用的处理方法。了解换土(垫层)法,挤(压)密法,浆液灌注加固法等方法的施工和设计理论方法。

几种特殊地基的处理

通过本章教学使学生了解湿陷性黄土地基、冻土地区地基与基础、地震区的基础工程的施工和设计理论和方法。

针对西藏学生基础实际,这就要求我们在教学方法和手段上不断改革,2004年以来,我们在《基础工程》课程的教学中进行了一系列的教学改革的研究和实践。主要做了以下几个方面的工作:

(1)确定本课程的教学目标

将学生创新能力的培养放在首位,重视学生创新意识和创新能力的培养,培养适应社会发展的具有现代人基本素质的合格人才。

(2)优化本课程的教学内容和结构

面向新的人才需求,扩宽学生适应能力,积极探索教学法改革之路。教学上实施合理的教学大纲,不断优化教学过程。针对目前教材内容陈旧的特点,在教材内容的基础上对课程体系进行了调整,比如桩基础是现代桥梁的重要基础形式,对其重点介绍的同时,还介绍桩基础的最新发展,如大直径空心桩、长螺旋钻孔灌注桩的成孔、成桩技术。

(3)改进了教学方法

首先,增加了参观实践的比重。我们与林芝地区建设局、八一电站等单位建立了长期的联系,带领学生到他们的工地参观。使学生对讲授的内容有了直观的了解,同学们反映收获很大。

其次,搜集若干工程实例充实到教学内容中。使学生增强了实践观念,加强了对所学理论的理解。

(4)教学手段多样化

本课程的特点是与工程实践联系紧密,本课程讲授过程中,需使用大量公式、图片和影音资料。传统的黑板加粉笔的授课方式很难适应教学的要求。为了在单位时间内传输更大的信息量,丰富教学内容,提高教学效果, 《基础工程》多媒体CAI课件开发的宗旨是为了授课的方便,其内容密切配合教学进程,教学中应用4届。

为了加强对学生的课外辅导,我们开发了基础工程的网络课件,可以用于课外网络辅导。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

该课程使用的教材是赵明华主编的由高等教育出版社出版的《基础工程》教材,分为九章,理论授课共计48学时。知识模块顺序及对应的学时分配如下:第一章地基基础的设计原则,学时4;第二章刚性基础与扩展基础,理论6学时;第三章柱下条形基础、筏形基础和箱形,理论6学时;第四章桩基础,理论8学时;第五章沉井基础,理论6学时;第六章基坑工程,理论4学时;第七章特殊土地基,理论4学时;第八章地基处理,理论6学时;第九章抗震地基基础,理论4学时。

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

本课程的重点是第二章刚性基础与扩展基础;第三章柱下条形基础、筏形基础和箱形;第四章桩基础。难点是第三章。

主要的解决办法是要求学生在学习材料力学、土力学、结构力学等先修课程的基础上,系统掌握各种地基基础在各种外界因素作用下,荷载的计算及基础的设计方法,了解对各类不同性质土体的地基处理,熟悉对各种地基基础的设计与计算,掌握一般的设计技能。并通过实践,加深对基础工程的感性认识,培养对该门学科的兴趣,从而提高学生的自学能力、分析能力、计算能力。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

前面已经谈到本课程有与工程实践联系紧密的特点,实践教学对本课程显得非常重要,我们主要主要做了以下几个方面工作:

首先保证有参观实践教学。我们与林芝地区建设局、八一电厂、自治区教育厅及内地一些施工企业等单位建立了长期的联系,带领学生到他们的工地参观。学生先后参观过林芝八一二桥、八一老虎嘴电站等基础工程施工工地,使学生对讲授的内容有了直观的了解,同学们反映收获很大。

其次,搜集若干工程实例充实到教学内容中。由于时间和经费等因素的影响,现场参观不可能看到所有的基础工程类型,还需要书面资料的补充。我们先后收集了内地一些已建工程资料如武汉长江二桥,武汉晴川桥和湖南湘潭二桥的基础设计资料,通过研读这些实际的工程资料,使学生增强了实践观念,加强了对所学理论的理解。

此外除注重巩固基础理论知识外,还重视实际技能训练,完善学生的知识结构,重视将计算机应用贯穿在整个教学过程中。

教学中还准备了若干问题用于课堂讨论,设计了若干思考题用于课后思考等,充分调动了学生主动学习的热情,取得了良好的效果。

4-3 教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;近三年学生的评价结果;课堂教学录像资料评价)

1.教学效果

(1)提升了学生的独立思考与创新能力。通过对专业知识的积累,并借鉴学习同行中的先进经验,在教学过程中,及时介绍一些基础工程发展应用的最新动向和内容,结合典型案例,调动学生的学习积极性,有利于学生的创新和独立思考能力的培养。

(2)教学方法多样化。教学活动不仅仅局限于课堂中,通过网络课件的开发,让学生利用网络也可以复习或提前预习课堂课程,丰富教学内容、扩大教学信息量,提高了教学质量与效果。

(3)提升了教学的延续性。通过教学活动,带领学生到施工工地参观,以培养学生的实践能力,把学与用结合起来。

2.校内同事举证评价

(1)院教学督导主任王政章教授评语:

《基础工程》是土木工程专业的学科基础课,学院对此课程的建设十分重视,配备了精干的师资队伍,课程组的教师在优质完成常规教学任务的同时,积极开展教学研究工作,取得了一定成效。

课程负责人冯仲仁教授,长期工作在教学、科研第一线,对教学改革、大学生素质教育等方面进行思考研究和实践探索,曾发表“‘基础工程’多媒体CAI研究”、“《基础工程》多媒体网络课件开发研究”和 “创新能力—专业课教学的首要目标”等教学研究论文。主持的多项教学研究项目。完成的电子版教案在2001年12月获武汉理工大学“优秀教案”一等奖。完成的“基础工程”多媒体课件在土木工程与建筑学院荣获二等奖。在每年的教学中,都会带领学生到施工工地参观,以培养学生的实践能力。在教学中坚持学校 “育人为本,服务学生”的方针,经常利用课上课下解答学生各种疑问,教学效果好。

课程主要参与者王培清老师,1995年6月从武汉水利电力大学毕业到我校工作,主要从事专业基础课与专业课的教学工作,在教学工作中,认真负责,严格要求,教学效果良好,同行教师及学生对其教学评价较高。2004年又考入河海大学攻读岩土工程专业硕士研究生,并取得学位。曾在国内核心及省部级期刊上发表教学及有价值的学术论文14余篇,积极参与省部级教学与科研项目5项,曾先后荣获院级奖励4项。

主讲教师张文贤副教授教学认真负责,教学效果好,曾获得2007年获得西藏大学农牧学院本科教学评估先进教师奖;西藏大学农牧学院优秀教师奖;西藏自治区教学成果三等奖。

基础工程课程建设目标明确,特点鲜明,成果显著,符合精品课程建设的要求。

(2)教学督导孙凤环副教授2007年10月16日听课后评语:

课程内容娴熟,结合“土力学”讲述内容充实,概念和观点表述简练,条理清晰,突出重点,结合实例指出设计计算的注意点,教学效果良好。

评分90分。

(3)教学督导李朝霞老师2007年10月23日听课后评语:

老师认真组织教学,对课程内容娴熟,作到离开讲稿,以清晰的语言,准确详尽地表达了“地基基础埋深的确定“和“地基承载力验算公式”的推导,他较好的利用多媒体展现比较完美的课件,结合他的演讲(下讲台走到学生面前)作到层次清晰,重点突出,特别是以慈祥而又是老师的风度与学生进行互动,复习关联的旧知识进入新的内容,深入浅出,吸引学生进行思考,使新旧知识结合。起来,融会贯通,上课的效果好。

评分92分。

3.学生的评价

2003级学生:

通过对老师讲授的课程《基础工程》的学习,我们掌握了土木工程专业基础工程方面的专业知识,在教学过程中,老师不但给我们认真地讲解教材上的内容,还扩展了教学内容,融入了最新的学科前沿的内容,引导、培养我们进行科学研究,自觉参与科学前沿的意识;我们感觉对老师的教学思想和教学方法能够完全适应,除了在讲授基础工程本课程内容外,他还有意识地延伸学科的广度,要求我们从桥梁专业的整体来把握对基础工程的学习,有助于培养我们的自学能力,有利于我们掌握良好的学习方法和习惯;在教学过程中,老师采用多媒体教学方法,将工程中的图片和照片播放给我们观看,使我们在学习的过程中,理论与实际相结合,在上课的过程中,采用课堂讨论的方式,鼓励我们踊跃发表自己的见解和看法,极大地鼓舞了学生的学习积极性;在学习课程的同时,老师的专业素养和人格魅力都给我们留下了深刻的印象。

2004级学生:

由王老师讲授《基础工程》课程.王老师备课充分,态度严谨,讲课深入简出,生动有趣,注重创新和互动,并培养学生的思维能力,得到了学生的一致好评.具体表现在以下几个方面:

1、每逢上课,王老师都按时到达课堂与学生见面.从不迟到和早退.

2、为讲授好课程,王老师准备了图文并茂并附有演示动画的课件,将原理和概念都一一演示和讲解,非常生动和容易理解.改变了单一的口头讲述方式.

3、为达到与学生的互动和培养学生的思维能力,王老师经常点起学生回答相关的问题,不管对错,都耐心给同学们解释.锻炼了学生的创新能力.

4、对学生的作业认真仔细地进行批改,指出错误并指导修改.

王老师态度和蔼,有问必答,讲课也给学生留下了良好的印象.

2005级学生:

老师给我们的印象是普通话说得很标准,语言幽默有渗透力,课备的很充分,讲课很有自己的特色。我的感觉可用三个“结合”来概括:
一、多媒体和板书的合理结合:多媒体给我们补充大量当今潮流实际应用的信息,同时又利用板书给我们深入细致的分析和讲解那些深奥的理论知识,使得我们更容易接受这门课程的内容。另外,课堂讲授的知识深浅得当,课程进度合理,内容前后衔接紧密,在学习新知识的同时又巩固了以前的知识。

二、理论和实际的有机结合:老师从事教学很多年拥有丰富教学经验,并且在多年的工作中积累了丰富的实际经验,在课堂上讲授书本的理论知识的同时更是给我们补充了大量的课外知识,比如在现在施工过程中那些新工艺和新的工具,以及如何处理实际中遇到的问题,使得学习理论知识不那么空空而谈更具有实体的感觉,接受起来比较的快。
三、教与学的完美结合:老师上课时特别会调动学生的积极性,针对授课时出现的特殊问题,在悉心讲解的同时也注重培养学生独立思考问题的能力,一来使得课堂的学习气氛更加活跃,学生的学习热情高涨,二来真正做到了师生间的互动,实现了教与学的完美的结合。

5.自我评价

5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

1) 本课程的特点是理论联系实际,抓住课程与工程实践紧密结合的特点,教学中充分联系实际工程背景,课堂教学,实践教学,和课外学习都有大量是实际工程资料供学生学习。本课程组在教材配套、现代化教学手段运用,以及提高学生学习主动性等方面取得明显成绩。

2)把培养学生的实践与创新能力作为教学目标,教学中充分发挥学生的主观作用,以学生为中心。注重研究性和启发式教学,注重对学生能力的培养,引导和鼓励学生从实际背景中发现问题并灵活运用所学的理论知识解决问题。

3)充分利用现代教学手段,将传统课堂教学与现代教学手段相结合,课堂讲授采用多媒体课件,并开发网络教学课件,将多媒体技术、网络技术、双语教学引入本课程的教学过程中,在运用现代科技应用上努力改善教学方法与教学手段上取得重要成果。吸收学生参与教学活动,促进了教学相长,取得良好教学效果。

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平

我校土木工程学科是西藏自治区的重点学科, 2007年我校通过了教育部评估专家组的本科教育评估,专家组对土木工程学科建设提出了许多宝贵意见,从而提高了该学科在西藏高校的知名度。本专业学科基础课程《基础工程》,教学队伍结构合理,教学水平高。采用多媒体授课,课程内容新颖、丰富,内容的组织安排做到了理论联系实际,在培养学生的学习兴趣和解决问题的能力方面有明显的特点。该课程目前已具备较好的教学条件、包括教材、参考资料、实验室、网络教学资源等,其建设的水平和规模在西藏自治区内高校中处于领先地位。

5-3本课程目前存在的不足

1.需要考察全国相关高校《基础工程》教学的现状,学习别人课程教学中的经验和方法,以便进一步提高本课程的教学水平;

2. 需要进一步搜集实际工程资料(现场录像等), 尤其是优秀的全程课程录像资料以及辅助资料,充实网络和课堂教学课件。

6.课程建设规划

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程的总体建设目标是:将本课程建设成西藏自治区具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程,体现出现代教育思想,体现出加强基础,重视素质和能力培养的特色。通过对教学内容的科学规划,并恰当采用现代教学技术、方法和手段,以及对于实践性教学环节的加强,显著提高教学效果;同时建设网络课程、试题库和教学指导书等立体化教材,对于国内大学的同类课程教学产生辐射推广作用。

具体规划如下:

1.2008年,查阅、收集和整理各类基础工程大量的设计、施工资料及图片,编制各类动画,用于完善教学素材;完成教学研究项目的总结验收工作

2.2009年,规范教学方法与手段,确定讨论式教学、项目专题研究式教学等教学方法;完善教学资料,多媒体课件,网络课件。

3.2010年,开展本课程改革成果的示范推广工作,活跃国内同行讨论话题、共享信息的氛围,达到提高国内本课程水平的目的。把本课程网站建设成为国内基础工程的网上教学示范基地,供同行交流、研讨教学研究成果,共享教学资源,并完成课程建设总结。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

上网时间

全程章节授课录像

备注

2008.9-2009.9

1、地基基础的设计原则;2、刚性基础与扩展基础;3、柱下条形基础、筏形基础和箱形。

2009.9-2010.9

1、柱基础;2、沉井基础;3、基坑工程。

2010.9-2011.9

1、特殊土地基;2、地基处理;3、抗震地基基础。

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表及网址链接

《基础工程》网络课件;

《基础工程》课堂教学课件;

《基础工程》教学大纲;

《基础工程》教案。


7. 学校的政策措施

所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

我校对精品课程建设历来非常重视,制定了一系列鼓励的政策措施,工程技术学院具此,主要做了以下一些工作:

1. 藏农院字[1999]26号,西藏农牧学院优质课程建设评选办法。我院水利电力工程系1999年9月8日积极编写并向教务处递交了《土力学》优质课程申报书。1999年10月18日积极编写并向教务处递交了《土力学》优质课程建设方案。课题建设人张文贤,建设经费8000元。

2. 藏农院教字[2000]04号,西藏农牧学院关于开展优质课程建设的实施意见。2000年7月20日编制了《土力学》优质课程自评报告并通过了学院专家组评审。

3. 藏农院教字[2000]05号,西藏农牧学院关于开展优质课程建设评估验收方案。

4. 我院水利电力工程系2002年6月20日积极编写并向教务处递交了《工程及结构力学》优质课程申报书和《工程及结构力学》优质课程建设方案。

5.藏农院教字[2002]18号,关于批准2002年优质课程建设、教改项目立项的通知。确立《工程及结构力学》为优质课程,课程建设人张文贤,经费3000元。

6.藏农院字[2003]52号,西藏农牧学院关于进一步做好优质课程建设的意见。

7.2003年根据教育部“精品课程”建设有关精神,学院又制定了院级“精品课程建设”的方案。

8. 藏农院教字[2004]28号,关于做好优质课程及教改项目验收工作的通知。验收对象是2002年确立建设的6门优质课程和8门教改项目。

9. 西藏大学农牧学院教务处2004年5月8日发,关于做好2004年度优质课程建设及教育教学改革项目申报工作的通知。2004年5月20日编制了《工程及结构力学》优质课程自评报告并通过了学院专家组评审。

10. 西藏大学农牧学院教务处2004年6月1日发,2004[07]期,教学情况简报,①优质课程及教改项目评估验收工作结束。《工程及结构力学》优质课程验收合格。②2004年度优质课程建设及教改项目批准立项,确立《施工技术与管理》为优质课程,课程建设负责人达娃、宗永臣,总经费3000元。

11. 藏农院教字[2006]8号,关于批准2006年度优质课程建设及教改项目立项的通知。全院确立6门优质课程建设和6门教改项目立项。我院《水力学》为优质课程,课程建设人曹志翔,经费3000元。


8. 说明栏

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